Après une formation en APQ (activité physique quotidienne), j'ai proposé aux élèves de modifier notre rituel de grammaire du matin.
Plutôt que d'écrire sur l'ardoise, nous prenons des pauses différentes en fonction de la nature des mots. L'activité nous permet de commencer la journée en bougeant. Elle rend plus fluide la restitution pour les élèves qui ont des difficultés à l'écrit. C'est un moment sympathique qui contribue à consolider les apprentissages.
